Как успешно подготовиться к ЕГЭ (окончание)

Выполнение заданий к документам поможет выработать и ещё одно немаловажное для успеха на экзамене умения — иллюстрировать, конкретизировать примерами те или иные теоретические идеи. Например, одно из заданий к документу, представленному к § б, предлагает привести примеры того, как усвоенные знания помогают решать проблемы, возникающие в жизни. А на основе документа к § 10 предлагается проиллюстрировать названные особенности собственными примерами известных вам произведений народной культуры. Задания на конкретизацию, как и экзаменационные задания этого типа, обращаются и к вашему личному опыту социальной жизни. Например, после изучения § 7 при работе с документом нужно ответить на вопрос: «Случались ли с вами ситуации, подобные тем, которые описаны во фрагменте? Если да, приведите примеры, как вы поступали в таких случаях».

Отдельные задания к документам требуют интерпретации того или иного авторского выражения. (Например: «Как вы понимаете слова Н. Н. Моисеева о «возможности черпать то лучшее, что есть на обоих берегах»?» Или: «Что означают слова «Интернет стал открытым для мира»?») Выполнение таких заданий помогает выработать умения, необходимые для выполнения не только заданий C1—С4, но и задания С9, требующего написания обществоведческого эссе.

Существенную помощь для подготовки к экзамену вы получите, работая с рубрикой «Задания». Приведём в качестве примера первое задание к § 5.

На Камчатке, известной своими действующими вулканами, внедряются в жизнь специальные технологии по переработке вулканического сырья. Начало этим работам было положено специальным решением губернатора. Специалисты определили, что производство силикатов из вулканической породы очень прибыльное дело, не требующее значительных капиталовложений. По их расчётам, работа одного завода может приносить приблизительно 40 млн рублей в областной бюджет и 50 млн рублей в госбюджет.

Рассмотрите приведённые сведения с позиций изученной темы: определите, какие виды деятельности людей проявились в описанных событиях, назовите в каждом случае субъекты и объекты деятельности, проследите на данном примере связь сознания и деятельности.

Вопросы, связанные с определением видов деятельности и указанием в каждом случае её объекта и субъекта, вполне соответствуют заданиям экзаменационного типа и нередко включаются в различные сборники по подготовке к ЕГЭ. Преимущество использования заданий, помещённых в учебнике, состоит в том, что можно сразу обратиться к тексту параграфа и уточнить, какие выделяются виды деятельности, а также лучше разобраться с понятиями «объект деятельности», «субъект деятельности».

В учебник включены материалы, направленные на формирование универсальных учебных действий, в том числе умения составлять развёрнутый план по предложенной теме (задание С8).

Допустим, вам следует составить план на тему «Духовная культура и её роль в развитии общества». Духовной культуре посвящён целый раздел учебника. Советуем начать составление плана со знакомства с его структурой, познакомившись с названиями входящих в него параграфов. Это поможет вам определить границы темы и названия некоторых пунктов и подпунктов плана. Однако приступать к составлению плана целесообразнее после внимательного ознакомления с содержанием параграфа «Духовная жизнь общества». Эта работа поможет вам выделить основания для классификации областей, типов культуры, других её структурных компонентов. В результате могут появиться следующие пункты и подпункты плана: области (сферы) духовной культуры: наука, образование, искусство, религия; типы духовной культуры: народная, элитарная, массовая; компоненты духовной культуры: знания, нормы, ценности.

Вспомним, что для раскрытия темы в целом нам необходимо показать роль духовной культуры в развитии общества. Для облегчения задачи вновь обратимся к параграфу «Духовная жизнь общества». Выделенные в нём функции духовной культуры могут быть легко преобразованы в соответствующие подпункты развёрнутого плана. Теперь выстроим все отобранные позиции в логической последовательности. В итоге план может приобрести следующий вид:

Тема:

1. Понятие «духовная культура».

2. Области духовной культуры:

1) наука;
2) образование;
3) искусство;
4) религия;

3. Типы духовной культуры:

1) народная;
2) элитарная;
3) массовая;

4. Что включает в себя духовная культура:

1) знания;
2) ценности;
3) нормы;

5. Роль духовной культуры в обществе:

1) обогащение, сохранение, передача накопленного опыта;
2) регулирование деятельности людей;
3) основа социализации личности;
4) основа межличностной коммуникации;
5) развлекательная, игровая функция.

Надеемся, что при работе с учебником вам удастся реализовать имеющиеся в нём возможности для подготовки к экзамену. Успехов вам в учебной работе и высоких баллов на экзамене!

<<< К началу параграфа